Si bien no tiene causa orgánica, se observan asimetrías entre los hemisferios del cerebro, siendo el izquierdo el que se encuentra más deteriorado y es justamente el encargado de asociar el fonema al grafema correspondiente. Esto último indica la dificultad de los niños disléxicos para poder leer.
Existen dos tipos diferentes de dislexia, que se diferencian por utilizar distintas estrategias para leer: perceptivo-visual, y auditivo-lingüístico.
. Tipos de dislexia:
Respecto a los trastornos disléxicos, debemos diferenciar aquellos que se dan unidos a un déficit mental, de los que se presentan en niños con niveles intelectuales normales o superiores. En el primer caso, se trata de una dislexia madurativa, en la cual se unen las alteraciones específicas con un retraso en la maduración psíquica del niño. En el segundo caso, nos encontramos ante una dislexia evolutiva en la cual, una vez superadas las dificultades específicas, el niño puede evolucionar positivamente en su integración escolar. De aquí se desprende que, tanto el tratamiento como el pronóstico de recuperación, sean diferentes según el tipo de dislexia que se presente.
Una vez establecidas estas diferenciaciones, queremos precisar que cuando hablamos de dislexia y del niño disléxico en general nos referimos a la dislexia evolutiva, ya que consideramos que en el caso de la dislexia de maduración el niño se ve más condicionado por su deficiencia mental que por sus alteraciones perceptivas.
Cuando se hace un diagnóstico de dislexia hay que descartar que su origen se deba a otros problemas como por ejemplo:
Defectos de visión y defectos de la audición.
Un C.I. por debajo de lo normal.
La existencia de una perturbación emocional primaria.
Que el problema sea debido a mera falta de instrucción
Que haya problemas de salud graves que mediaticen el aprendizaje.
Que pueda darse el diagnóstico de algún retraso grave del desarrollo.
Que no se den lesiones cerebrales diagnosticables y que puedan afectar al área del lenguaje.
Las hipótesis se agrupan principalmente en dos grandes áreas o tipos de problemas: de tipo neurológico y de tipo cognitivo.
El nivel neurológico se refiere a la manera en que el cerebro procesa la información y cómo se diferencian los disléxicos en este campo, el hemisferio izquierdo está especializado en el procesamiento lingüístico, así como ene le procesamiento analítico, lógico y secuencial o serial de la información. El hemisferio derecho está más relacionado con actividades de tipo espacial, como la percepción de la profundidad y de la forma. Siguiendo a Ajuriaguerra, como autor clásico, las lesiones derechas se relacionarían con trastornos gnoso-práxicos, viso-espaciales, apraxias constructivas, perturbaciones somatognósicas, que se corresponderían con lo observado en el primer tipo de dislexia, mientras que las lesiones izquierdas están más relacionadas con los trastornos de las funciones simbólicas (trastornos del lenguaje, alexia, agnosia para los colores…)
Rta.
Entiendo que debe ser un Neurólogo, el que diagnostique, primero, si verdaderamente se trata de dislexia, descartando un deterioro en el hemisferio cerebral ( para algunos autores esto no sería verdaderamente dislexia, o sea que más que un diagnóstico de dislexia, el neurólogo estaría negando, la existencia de ella, de la misma manera si detectara otro problema físico, como podría ser, el de la vista o el de la audición ) . A partir de allí, derivará al especialista que corresponda, o bien, seguirá un tratamiento en forma conjunta, puede ser que interactúen, según el caso, el mismo neurólogo, con psicólogo, fonoaudíologo y/o pedagogo, etc..
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Si bien no tiene causa orgánica, se observan asimetrías entre los hemisferios del cerebro, siendo el izquierdo el que se encuentra más deteriorado y es justamente el encargado de asociar el fonema al grafema correspondiente. Esto último indica la dificultad de los niños disléxicos para poder leer.
Existen dos tipos diferentes de dislexia, que se diferencian por utilizar distintas estrategias para leer: perceptivo-visual, y auditivo-lingüístico.
. Tipos de dislexia:
Respecto a los trastornos disléxicos, debemos diferenciar aquellos que se dan unidos a un déficit mental, de los que se presentan en niños con niveles intelectuales normales o superiores. En el primer caso, se trata de una dislexia madurativa, en la cual se unen las alteraciones específicas con un retraso en la maduración psíquica del niño. En el segundo caso, nos encontramos ante una dislexia evolutiva en la cual, una vez superadas las dificultades específicas, el niño puede evolucionar positivamente en su integración escolar. De aquí se desprende que, tanto el tratamiento como el pronóstico de recuperación, sean diferentes según el tipo de dislexia que se presente.
Una vez establecidas estas diferenciaciones, queremos precisar que cuando hablamos de dislexia y del niño disléxico en general nos referimos a la dislexia evolutiva, ya que consideramos que en el caso de la dislexia de maduración el niño se ve más condicionado por su deficiencia mental que por sus alteraciones perceptivas.
Cuando se hace un diagnóstico de dislexia hay que descartar que su origen se deba a otros problemas como por ejemplo:
Defectos de visión y defectos de la audición.
Un C.I. por debajo de lo normal.
La existencia de una perturbación emocional primaria.
Que el problema sea debido a mera falta de instrucción
Que haya problemas de salud graves que mediaticen el aprendizaje.
Que pueda darse el diagnóstico de algún retraso grave del desarrollo.
Que no se den lesiones cerebrales diagnosticables y que puedan afectar al área del lenguaje.
Las hipótesis se agrupan principalmente en dos grandes áreas o tipos de problemas: de tipo neurológico y de tipo cognitivo.
El nivel neurológico se refiere a la manera en que el cerebro procesa la información y cómo se diferencian los disléxicos en este campo, el hemisferio izquierdo está especializado en el procesamiento lingüístico, así como ene le procesamiento analítico, lógico y secuencial o serial de la información. El hemisferio derecho está más relacionado con actividades de tipo espacial, como la percepción de la profundidad y de la forma. Siguiendo a Ajuriaguerra, como autor clásico, las lesiones derechas se relacionarían con trastornos gnoso-práxicos, viso-espaciales, apraxias constructivas, perturbaciones somatognósicas, que se corresponderían con lo observado en el primer tipo de dislexia, mientras que las lesiones izquierdas están más relacionadas con los trastornos de las funciones simbólicas (trastornos del lenguaje, alexia, agnosia para los colores…)
Rta.
Entiendo que debe ser un Neurólogo, el que diagnostique, primero, si verdaderamente se trata de dislexia, descartando un deterioro en el hemisferio cerebral ( para algunos autores esto no sería verdaderamente dislexia, o sea que más que un diagnóstico de dislexia, el neurólogo estaría negando, la existencia de ella, de la misma manera si detectara otro problema físico, como podría ser, el de la vista o el de la audición ) . A partir de allí, derivará al especialista que corresponda, o bien, seguirá un tratamiento en forma conjunta, puede ser que interactúen, según el caso, el mismo neurólogo, con psicólogo, fonoaudíologo y/o pedagogo, etc..
Posiblemente no exista un lugar adecuado en Mexico,
Ojala exista alguno. En USA no los hay, los padres que se
interesan en el aprendizaje del alumno, o una buena maestra que note
la poca habilidad del alumno en la lectura, o la escritura, son los unicos
que lo descubren y por ejempoo, hay personas con el entrenamiento
para trabajar con niños dislexicos ( NO ES ENFERMEDAD ! no )
Ellos tienen maneras diferentes de aprender y les cuesta la lectura o la
escritura, confunden la b con la d y asi. Pero no es enfermedad ni tampoco
retraso mental ni nada por el estilo. Son niños inteligentisimos y se desarrollan
muy bien en otras areas. Existen personas, tutores, especializados pero
que trabajan privadamente, pero no existen centros para ello.