formula criativa, jogos , etc
vc me pegou nessa mais o melhor a fazer se ela tiver dificudade de cosetraçao e envetar um jogo ai vai da sua criatividade blz
falow
Uma idéia é vc contar histórias da época dos romanos, egypcios, onde aparecem o ano em forma de algarismo romano. Ex: levar para sala de aula, livros de estórinhas bÃblicas, documentários,entrevistas atuais que falam dos séculos: 19 (IXX),20(XX), 21(XXI). AÃ, vc pede para fazerem uma pesquisa ou vc já leva como curiosidade, sobre como surgiram os números romanos. Você encontrará com facilidade.
Feito isso, vc verá várias coisas curiosas, inclusive, jogos.Os alunos ficarão empolgadÃssimos e vc, mais ainda.
Depois, siga as sugestões de confecções de jogos, vc poderá confeccionar com eles.
Quando fiz Licenciatura em Educação Anos Iniciais, pela Universidade Federal de Ouro Preto, o professor de matemática nos deu tarefas e a minha foi sobre como surgiram os algarismos romanos e como introduzÃ-lo em sala de aula. O trabalho foi em grupo. Fizemos pesquisas em livros antigos, defazados, internet, livros atuais e na hora de ensinar para as crianças, trabalhávamos de modo interdisciplinar e nas aulas, trabalhávamos história/português/matemática tudo junto, onde as crianças percebiam os números romanos em começavam a perguntar que número correspondia. Depois, fui mostrando em ordem crescente.(I, II, III, IV,V, VI, VII,VIII,IX, X, XI) aÃ, surgiam perguntas como: pq o cinco é V e não são 05 (IIIII)? pq o nove é IX... Vc deverá ter essas informações, que adquirirá pesquisando. Muitos educadores têm pregüiça de pesquisar, têm medo do investigar; do novo e deixa a coisa cair na monotonia, o que nossas crianças de hoje, não aceitam e então, fazem bagunça...
O educador tem que ser um investigador e não temer o novo...Nossas crianças,hoje, são crianças com mentes evoluÃdas, num corpo de criança...e necessitam de grau de dificuldade e desafios para terem interesse no que temos para construir juntos com elas.Caso contrário, caem no desinteresse e o clima da sala fica de stress...não é mesmo? Aconteceu isso comigo por longos anos, enquanto eu fiquei "presa" no tradicional, que me era cômodo. Quando fiz faculdade, minha cabeça abriu e radicalizei... confesso que não foi fácil, mas consegui entender que a criança constrói o seu conhecimento tocando, interagindo com os colegas e outrens e nos cabe, motivá-la a todo tempo, sendo um agente mediador entre a criança e o novo. Penso que é por aÃ. Fico menos estressada no final das aulas!
Um abraço!
faça um joguinho de significados para ela ter q descorir o q significa é um jeito de aprender brincando!!
Faça uma busca no google que é melhor ok?
Copyright © 2024 1QUIZZ.COM - All rights reserved.
Answers & Comments
Verified answer
vc me pegou nessa mais o melhor a fazer se ela tiver dificudade de cosetraçao e envetar um jogo ai vai da sua criatividade blz
falow
Uma idéia é vc contar histórias da época dos romanos, egypcios, onde aparecem o ano em forma de algarismo romano. Ex: levar para sala de aula, livros de estórinhas bÃblicas, documentários,entrevistas atuais que falam dos séculos: 19 (IXX),20(XX), 21(XXI). AÃ, vc pede para fazerem uma pesquisa ou vc já leva como curiosidade, sobre como surgiram os números romanos. Você encontrará com facilidade.
Feito isso, vc verá várias coisas curiosas, inclusive, jogos.Os alunos ficarão empolgadÃssimos e vc, mais ainda.
Depois, siga as sugestões de confecções de jogos, vc poderá confeccionar com eles.
Quando fiz Licenciatura em Educação Anos Iniciais, pela Universidade Federal de Ouro Preto, o professor de matemática nos deu tarefas e a minha foi sobre como surgiram os algarismos romanos e como introduzÃ-lo em sala de aula. O trabalho foi em grupo. Fizemos pesquisas em livros antigos, defazados, internet, livros atuais e na hora de ensinar para as crianças, trabalhávamos de modo interdisciplinar e nas aulas, trabalhávamos história/português/matemática tudo junto, onde as crianças percebiam os números romanos em começavam a perguntar que número correspondia. Depois, fui mostrando em ordem crescente.(I, II, III, IV,V, VI, VII,VIII,IX, X, XI) aÃ, surgiam perguntas como: pq o cinco é V e não são 05 (IIIII)? pq o nove é IX... Vc deverá ter essas informações, que adquirirá pesquisando. Muitos educadores têm pregüiça de pesquisar, têm medo do investigar; do novo e deixa a coisa cair na monotonia, o que nossas crianças de hoje, não aceitam e então, fazem bagunça...
O educador tem que ser um investigador e não temer o novo...Nossas crianças,hoje, são crianças com mentes evoluÃdas, num corpo de criança...e necessitam de grau de dificuldade e desafios para terem interesse no que temos para construir juntos com elas.Caso contrário, caem no desinteresse e o clima da sala fica de stress...não é mesmo? Aconteceu isso comigo por longos anos, enquanto eu fiquei "presa" no tradicional, que me era cômodo. Quando fiz faculdade, minha cabeça abriu e radicalizei... confesso que não foi fácil, mas consegui entender que a criança constrói o seu conhecimento tocando, interagindo com os colegas e outrens e nos cabe, motivá-la a todo tempo, sendo um agente mediador entre a criança e o novo. Penso que é por aÃ. Fico menos estressada no final das aulas!
Um abraço!
faça um joguinho de significados para ela ter q descorir o q significa é um jeito de aprender brincando!!
Faça uma busca no google que é melhor ok?